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       通过一个全新的近30万人的全基因组关联分析（GWAS），研究人员发现了与一个人完成的正式教育年数相关的遗传变异。

      虽然由完成的教育年数定义的受教育程度，在很大程度上会受到社会和环境因素的影响，但以前的研究仍然表明，遗传变异也会对不同人受教育的水平产生影响。

      美国南加州大学飞利浦·克林格和他的研究团队，此次报告了293723个欧洲血统的人在30岁以上受教育程度的全基因组关联分析。该研究团队曾经对大约10万个人进行过类似的研究，并获得了来自英国生物信息(bioinformation)库（UK Biobank）大约11万人的公共数据帮助。

      研究人员在此前研究的基础上，发现了74个与教育程度有关的遗传变异。此外，他们还发现，这些遗传变异所在区域中的一些候选基因会在神经组织中优先表达，尤其是在胎儿时期，同时这些基因在神经生物学发育的网络路中会得到强化。

      针对现实中受教育水平提高和收入差距扩大并存的现象,通过人力资 本收入函数方差分析,考察受教育水平提高与收入差距变动之间的关系,实证检验人口自然增长率和城镇登 记失业率对收入差距扩大的影响程度。

    研究结果显示:受教育水平对收入差距变动趋势的影响是二次的,收入差距随受教育水平提高将经历扩大、减少到绝对减少的 过程;人口自然增长率对收入差距扩大没有显著影响,而城镇登记失业率对收入差距扩大有显著影响。

    据此,建议在促进就业、扩大教育投资和打破行业垄断方面采 取措施,以发挥受教育水平提高对缩小收入差距的作用。

    研究人员强调，这些遗传相关性只能解释受教育水平中的一小部分差异，大多数差异主要取决于环境因素。不过，研究结果突出的候选基因和通路，可以用在未来的研究当中。